16 de abril Dia Mundial da Voz

16 de abril Dia Mundial da Voz

Museu de Ciências Morfológicas da UFMG

Alunos do Geteco encerrão em 15.04.11 semana de visitação ao Museu de Ciências Morfológicas da UFMG.

A visitação foi uma oportunidade de fazer uma revisão de vida.Foi impactante pra mim...lidar com a vida e a morte tem sido meus desafios atuais,e pude perceber o quanto somos amados por Deus.Nossa vida é muito preciosa aos olhos de Deus e a nós cabe conservar a cada dia a santidade de filhos amados de Deus,pois nossa salvação custou o sangue de um justo - Jesus Cristo nosso Senhor e Salvador.Aprendi muito!Percebi o quanto a preservação da vida é fundamental para mim e toda a humanidade.
Voltei renovada e profundamente comovida!Sou imagem e semelhança de Deus,a menina dos olhos de Deus!Nada passa despercebido ao Seu olhar,somos criaturas amadas e isso tem que ser sentido por nós.
Todas as pessoas deveriam se dar a oportunidade de observar a criação de Deus em si mesmas.Hoje mais uma vez pude junto com meus alunos visitar o Museu de Ciências Morfológicas da UFMG e perceber o quanto somos amados por Deus.Foi uma experiência incrível!


O MCM resultou de um projeto de pesquisa interinstitucional desenvolvido pelo Laboratório de Histologia Animal do Departamento de Morfologia, Instituto de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG).
O referido projeto constou, em sua primeira etapa, da criação e organização de coleções 'sobre o homem, para o próprio homem'. Estas coleções são apresentadas em exposições didático-científicas e interdisciplinares, buscando facilitar a compreensão de que a natureza a ser preservada não se encontra apenas 'lá fora', mas é parte de cada cidadão.
Com acervo bastante peculiar, o MCM mostra, através de suas exposições permanentes e itinerantes, peças anatômicas (órgãos/segmentos do corpo humano), esculturas em gesso e resinas; fotomicro-grafias de células e tecidos aos microscópios de luz e eletrônicos; embriões e fetos em diferentes estágios de desenvolvimento. Equipamentos de áudio e vídeo facilitam o trabalho didático e de divulgação científica realizados pelo museu, permitindo a exibição de filmes, slides, conferências etc

Horário de Funcionamento:

Segunda a quinta-feira, de 8h às 12 h e de 14h às 17 h

Sexta-feira de 8 às 12 h.

Contato: (31) 3409-2776

Email: mcm@icb.ufmg.br

A aula acaba e sempre vou com saudades!

Oi 1ano demorei pra dizer mas eu sinto saudades de vcs!!!!
Tão pouco tempo,mas o suficiente pra saber o quanto gosto de vocês !!!!
Abração pra galera do 1 ano do Ensino Médio do Geteco!!!!

Geometria na sorveteria

Projeto : Oficinas de Construções Geométricas
Tema:Geometria na Sorveteria 08.04.11
Objetivos:
1.Despertar no aluno gosto pela geometria e sua aplicação.
2.Identificar no cotidiano objetos que dão idéia de um sólido geométrico.
3.Perceber e nomear elementos de um sólido geométrico(arestas,vértices,faces).
4.Visitar um ambiente extra-classe e comum a maioria das pessoas,onde os sólidos geométricos bloco retangular,esfera,cone,tronco de pirâmide e ponto possam ser imediatamente identificados.

Roteiro da pesquisa e observação
1.Identificar,nomear e citar os elementos que permitem comparar o objeto observado a:
a)reta numérica dos números inteiros relativos:
b)distância percorrida:
c)bloco retangular:
d)cilindros:
e)tronco de pirâmide:
f)cone:
g)esfera:
h)ponto:
i)outros:
Deverão ser desenvolvidos as seguintes atividades:
1)Associar a trajetória a ser percorrida com a variação de humor e comportamento apresentado pela turma.
2)Estabelecer metas pessoais de mudança ou de aumento de habilidades.
3)Identificar os sólidos geométricos,seus elementos e nomeá-los.
4)Participar satisfatoriamente de debate após oficina de leitura em sala de aula e anotar observações dos colegas.
5)Apresentar na aula seguinte à oficina - geometria na sorveteria uma pesquisa sobre as figuras tridimensionais identificadas .
Data de entrega:11.04.2011 Valor: 2,0 pontos

Disciplina

A Escola é um espaço educativo em que as pessoas convivem em grupo.
Um grupo só funciona bem, quando cada um(a) procura fazer a sua parte.
Disciplina não é, portanto, um conjunto de normas inventadas para proibir coisas,mas a expressão de um compromisso recíproco para que todos saibam o que têm a fazer e
como fazer e caminhem em direção a objetivos comuns.
Quando alguém não observa os preceitos da vida em comum, o grupo se desorganiza.
Por isso, sabemos que para se viver em sociedade é necessário haver limites.
Na escola, como em qualquer outro lugar, é fundamental que saibam o que pode
e o que não pode ser feito, visando à harmonia da convivência do grupo social.
A nossa escola não pode abrir mão de princípios,como: a ética, a honestidade,a verdade,o respeito mútuo, a justiça, a cooperação, a solidariedade, a tolerância,a responsabilidade,a esperança e a reciprocidade.
Vamos fazer de nossa escola um ambiente familiar em que todos se respeitem, numa convivência de fraternidade e de solidariedade,buscando compreender a disciplina não apenas como necessária, mas como um bem para todos nós.
É preciso que você a cada dia se torne mais cristão e honesto cidadão.
Sejamos portadores do amor de Deus a toda a humanidade!
“O amor de Deus é necessário, sem ele, nada se faz.
Todas as coisas dependem desse amor”.
Santo Antônio Maria Z

Água

Apesar de 75% da Terra serem cobertos por água, apenas 0,3% é adequado e está disponível para consumo humano. O que torna esse recurso cada vez mais escasso e caro. A ONU calcula que 1,1 bilhão de pessoas no mundo não tenham acesso à água de boa qualidade. Já a Organização Mundial da Saúde estima que anualmente 1,5 milhão de pessoas morram no mundo por diarréia pelo mesmo motivo.Se todos os habitantes de São Paulo fechassem as torneiras ao escovarem os dentes, seria economizado todo dia um volume de água equivalente ao que cai nas Cataratas do Iguaçu durante 9 minutos. Imagine agora se fôssemos conscientes em todo uso que fazemos da água: ao lavar o carro, tomar banho, regar o jardim...
A vazão média de uma torneira é de 12 litros por minuto.
Ao mantermos a torneira fechada durante algumas tarefas cotidianas,
como escovar os dentes, ensaboar a louça e fazer a barba, podemos fazer uma boa economia e evitar o desperdício de água.
Conserte vazamentos e não deixe as torneiras pingando.
Uma torneira pingando uma gota a cada 5 segundos representa mais de 20 litros de água desperdiçados em apenas um dia.
Ao lavar o rosto,em um minuto com a torneira meio aberta,uma pessoa gasta 2,5 l de água.Em 5min 12 litros,fechando-se a torneira esse consumo cai para 2 ou 3 litros.
Ao escovar os dentes em 5min com a torneira não muito aberta,uma pessoa gasta 12 litros de água.
Banho de ducha por 15 min com o registro meio aberto consome 135l.
Evite banhos longos, desligue o chuveiro enquanto estiver se ensaboando,
reduza o tempo para 5min,o consumo cairá para 45 l.
Se o banho for com chuveiro elétrico em 15 min com o registro meio aberto,
são gastos 45 l de água.Com os mesmos cuidados o consumo cai para 15l.
O chuveiro aberto por 15 minutos consome 60 litros de água.
Ao varrer as calçadas deve-se juntar todo o lixo antes de lavá-las.
Lavar as calçadas com a mangueira consome 279 litros de água em 15 minutos.
Use o regador para molhar as plantas.Molhar as plantas durante 10 min
com mangueira,consome até 186 l.
Use o balde e a esponja para lavar o carro.
Com uma mangueira não muito aberta,em 30 min gastam-se 216l de água.
Fique atento a vazamentos.Um furo de apenas 2mm no encanamento pode
levar a uma perda de até 3200l de água em um único dia.
Se todos os habitantes de São Paulo fechassem as torneiras ao escovarem os dentes, seria economizado todo dia um volume de água equivalente ao que cai nas Cataratas do Iguaçu durante 9 minutos.

Marcenaria

É o trabalho de transformar madeira em um objeto útil ou decorativo. A marcenaria evoluiu da carpintaria, na atualidade sofreu algumas mudanças, pois o profissional nesta área trabalha principalmente com laminados industrializados (madeira), como compensado (Brasil) ou contraplacado (Portugal), aglomerado, MDF, Laminado melamínico, folhas de madeira, etc.
O marceneiro deve possuir o dom da criatividade e saber desenhar em perspectiva, além de ter um vasto conhecimento do uso das ferramentas e materiais dessa área. No uso de máquinas (serra circular ou de fita, tupia, formão, desempenadeira, etc) a cautela é primordial, pois qualquer acidente pode ser irreversível.
A marcenaria abrange o fabrico de móveis, mas está mais ligada ao trabalho artesanal do que ao trabalho industrial. Apesar de o marceneiro moderno fazer uso de máquinas, para grande parte de seu trabalho, ele ainda é um artesão. Um profissional que produz exclusivamente móveis, principalmente de chapas industrializadas como o MDF e o aglomerado, designa-se antes como moveleiro.
Retirado de Wikipédia, a enciclopédia livre.




Carpintaria

É a oficina onde trabalha o carpinteiro, executando os mais diversos trabalhos em madeira, desde móveis, ferramentas, artigos para construção civil, construção naval, entre outros.
O trabalho em uma carpintaria envolve frequentemente a utilização de esforço físico e trabalhos ao ar livre.
Na carpintaria o profissional desta área deve ter: noções de geometria e um vasto conhecimento de como lidar com madeira no seu estado natural (madeira maciça), o que o diferencia da marcenaria.
Foto de 1942 de um carpinteiro trabalhando. É um exemplo histórico das primeiras fotografias coloridas.A especialidade abrange o feitio de: telhados, escadas, assoalhos, forros, portas, venezianas, móveis, (esquadrias de madeira), etc. A carpintaria também é responsável por trabalhos ornamentais como marchetaria, assim como trabalhos grandes, como a carpintaria naval.
A Bíblia atesta que Jesus era um carpinteiro antes de começar seu ministério:
"Não é este o carpinteiro, filho de Maria, e irmão de Tiago, e de José, e de Judas e de Simão? E não estão aqui conosco suas irmãs? E escandalizavam-se nele". Marcos 6:3

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

Lua cheia e matemática ? Tudo a ver!

O mundo está prestes a presenciar a aparição da maior lua cheia das duas últimas décadas. Na semana que vem este satélite natural vai chegar ao ponto mais próximo da Terra.

No dia 19 de março, a lua cheia vai aparecer mais exuberante do que o usual na noite celeste quando ela atinge o ponto máximo de um ciclo, conhecido como ‘Perigeu Lunar’.

É esperado um espetáculo visual quando a lua se aproximará da Terra a uma distância de 221,567 milhas da órbita – chegará mais próxima do nosso planeta desde 1992.

A lua cheia poderá aparecer no céu 14% maior e 30% mais luminosa, especialmente quando nascer no horizonte do oriente ao pôr-do-sol ou em condições atmosféricas bem favoráveis.

Este fenômeno é reportado como o mais relevante assunto sobre ‘supermoons’ que esta conectado com o as extremas manifestações do clima - como os terremotos, vulcões e tsunamis. A última vez que a lua passou tão próxima da Terra foi no dia 10 de janeiro de 2005, nos dias próximos dos terremotos na Indonésia que registrou 9.0 na escala Richter.

O furacão Katrina em 2005 também foi associado com a lua cheia incomum.

Previsões de ‘supermoons’ aconteceram em 1955, 1974 e 1992 – cada um destes anos tivemos a experiência de fortes manifestações climáticas.

via http://shakyamuni.net.br/

Tabela de símbolos

Importância
Um conjunto é considerado um dos conceitos mais básicos da matemática, sendo o elemento principal da teoria dos conjuntos.

É possível descrever o mesmo conjunto de três maneiras diferentes:
1) listando os seus elementos (ideal para conjuntos pequenos e finitos),
2) definindo uma propriedade de seus elementos (o que, se for feito de forma descuidada, pode gerar problemas, tais como o paradoxo de Russell) ou
3) graficamente.
Ver http://pt.wikipedia.org/wiki/Conjuntos

As 24 horas de um dia numa única foto

Fotografia

A obra O beijo de Judas de Joan Fontcuberta é uma das sugestões de leitura da semana. "No mundo contemporâneo, as aparências substituíram a realidade. No entanto, a fotografia, uma tecnologia historicamente a serviço da verdade, continua desempenhando uma função de mecanismo estrutural da consciência moderna: a câmera não mente, cada fotografia é uma evidência. A partir de vivências pessoais, o autor critica esta crença e reflete sobre aspectos fundamentais da criação e da cultura atual." "Atualmente, a introdução da tecnologia digital tem modificado drasticamente os paradigmas que norteiam o mundo da fotografia. Os equipamentos, ao mesmo tempo que são oferecidos a preços cada vez menores, disponibilizam ao usuário médio recursos cada vez mais sofisticados, assim como maior qualidade de imagem e facilidade de uso. A simplificação dos processos de captação, armazenagem, impressão e reprodução de imagens proporcionados intrinsecamente pelo ambiente digital, aliada à facilidade de integração com os recursos da informática, como organização em álbuns, incorporação de imagens em documentos e distribuição via Internet, têm ampliado e democratizado o uso da imagem fotográfica nas mais diversas aplicações. A incorporação da câmera fotográfica aos aparelhos de telefonia móvel têm definitivamente levado a fotografia ao cotidiano particular do indivíduo." E você?O que tem fotografado?Envie;há sempre uma foto perfeita e significativa.Se você não curte tanto fotografia,experimente uns cliques por aí e se permita ver de forma agradável e questionadora a realidade à sua volta. Abraço e até mais.

"Requiem" - Antonio Pinto

Trilhas sonoras

Antonio Pinto se firmou, desde o início desde século, como um dos principais autores contemporâneos de trilhas sonoras do país. Seu primeiro trabalho não poderia ser mais simbólico: O Menino Maluquinho, de 1994, filme baseado no livro mais célebre de seu pai, tem sua assinatura na trilha. O talento foi prontamente reconhecido, e Antônio foi convidado a fazer as trilhas de alguns dos principais filmes do renascimento do cinema nacional, entre eles os indicados ao Oscar “Central do Brasil” e “Cidade de Deus”. Quando parecia não ter mais degraus a escalar, Antônio Pinto estreou em Hollywood, assinando a trilha do filme “Collateral”, estrelado por Tom Cruise.
Em 2007 recebeu uma indicação ao prêmio Globo de Ouro de melhor canção original por "Despedida", escrita com Shakira para a trilha-sonora do filme Love in the Time of Cholera.

Equação do 2º grau

Uma equação é uma expressão matemática que possui em sua composição incógnitas, coeficientes, expoentes e um sinal de igualdade.
A forma geral da equação do 2º grau é ax² + bx + c = 0, onde a, b e c são números reais e a ≠ 0. Dessa forma, os coeficientes b e c podem assumir valor igual a zero tornando a equação do 2º grau incompleta.
Veja alguns exemplos de equações completas e incompletas:
y²+ y + 1 = 0 (equação completa , a = 1, b = 1 e c = 1)
2x² – x = 0 (equação incompleta, a = 2, b = -1 e c = 0)
2t² + 5 = 0 (equação incompleta, a= 2,b = 0 e c = 5)
5x² = 0 (equação incompleta , a = 5 b = 0 e c = 0)
Toda equação do segundo grau, seja ela incompleta ou completa, pode ser resolvida utilizando a fórmula de Bháskara:






As equações incompletas do 2º grau podem ser resolvidas de outro modo:
Toda equação incompleta do 2º grau do tipo ax²+ c = 0 onde b = 0, pode ser resolvida isolando o termo independente.
Observe a resolução a seguir :
4y² – 100 = 0
4y² = 100
y² = 100:4
y²= 25
y = ±√25
y’ =5 e y’’ = - 5
S={-5,5 }
Se a equação incompleta do 2º grau é do tipo ax²+ bx = 0 onde c = 0,utilizamos a técnica de fatoração do termo comum em evidência.
3x² – x = 0 → x é um termo semelhante da equação, então podemos colocá-lo em evidência.
x(3x – 1) = 0 → quando colocamos um termo em evidência dividimos esse termo pelos termos da equação.
Agora, temos a multiplicação de dois fatores x e (3x – 1), a multiplicação desses fatores é igual a zero, para essa igualdade ser verdadeira um dos fatores deve ser igual a zero, como não sabemos se é o x ou o (3x – 1), igualamos os dois a zero, formando duas equações de 1º grau, veja:
x’ = 0 → podemos dizer que zero é uma das raízes da equação e 3x –1 = 0 3x = 0 + 1
3x = 1
x’’ = 1/3 → é a outra raiz da equação.
S= {0, 1/3 }
Nos casos em que a equação incompleta do 2º grau é ax² = 0 apresenta os coeficientes b = 0 e c = 0, as raízes são iguais a zero.
Observe a resolução a seguir:
4x² = 0 → isolando o x teremos: x² = 0 : 4
x² = 0
x = ± √0
x’= x’’ = 0
S= {0}









Trabalharemos a forma de resolução de uma equação do 2º grau, utilizando o método de Bhaskara. Determinar a solução de uma equação é o mesmo que descobrir suas raízes, isto é, o valor ou os valores que satisfazem a equação.
Por exemplo, as raízes da equação do 2º grau x² – 10x + 24 = 0 são x = 4 ou x = 6, pois:
Substituindo x = 4 na equação, temos:

x² – 10x + 24 = 0
4² – 10.4 + 24 = 0
16 – 40 + 24 = 0
–24 + 24 = 0
0 = 0 (verdadeiro)

Substituindo x = 6 na equação, temos:

x² – 10x + 24 = 0
6² – 10.6 + 24 = 0
36 – 60 + 24 = 0
– 24 + 24 = 0
0 = 0 (verdadeiro)
Podemos verificar que os dois valores satisfazem a equação. Mas como determinarmos os valores que tornem a equação uma sentença verdadeira?
Vamos determinar pelo método resolutivo de Bhaskara,estabelecendo uma relação entre os coeficientes da equação do 2º grau completa.